English version

• wydawnictwa polskie
podział tematyczny
 
• wydawnictwa anglojęzyczne
podział tematyczny
 
Newsletter:

• Zamów informacje o nowościach z wybranego tematu
 
Informacje:

• sposoby płatności i dostawy

• kontakt

• Cookies na stronie

• Regulamin zakupów
 
 
Szukasz książki?
Pomożemy Ci!
Zadzwoń
512 994 090
 
Napisz
poczta@ksiazki24h.pl

Metody aktywizujące w szkoleniach

Książka zawiera skuteczne metody szkoleniowe polegające na uczeniu się przez działanie.

W zaproponowanych ćwiczeniach przedstawiono różnorodne tematy szkoleniowe, które można dostosować do potrzeb rozmaitych grup i rodzajów szkoleń.

Najnowsze, uaktualnione wydanie książki uwzględnia specyficzne wyzwania dzisiejszego środowiska pracy. Oprócz kompleksowego opisu projektowania i przeprowadzania ćwiczeń szkoleniowych autorzy prezentują:

• nowoczesne technologie wspomagające uczenie się, takie jak media społecznościowe, nauczanie mobilne i internetowe wirtualne klasy,

• wskazówki dotyczące stosowania metod aktywizujących podczas wprowadzania nowych pracowników, w coachingu, konsultingu i budowaniu zespołów,

• porady dotyczące pracy przy ograniczeniach budżetowych, szkoleń grup pracowników obejmujących kilka pokoleń, a także pracy w globalnym środowisku.

Publikacja jest cennym przewodnikiem dla szkoleniowców działających nie tylko w środowisku biznesu, ale również w administracji państwowej, szkolnictwie czy służbie zdrowia.

O autorach
Podziękowania
Przedmowa
Cele niniejszej książki
Jak został uporządkowany materiał

Część I. Wprowadzenie

Proces uczenia się
Wątpliwości związane z aktywnym szkoleniem
Formuły realizacji aktywnego szkolenia

Część II. Opracowanie programu aktywnego szkolenia

Etapy projektowania aktywnego szkolenia
Co zawierają rozdziały części II

Rozdział 1. Ustalenie potrzeb szkoleniowych i określenie profilu uczestników
Po co gromadzić dane o uczestnikach
Jakie informacje powinny być zbierane
Jak zbierać informacje
Co zrobić, gdy brakuje czasu na zebranie odpowiedniej liczby danych

Rozdział 2. Wyznaczenie celów nauczania i zadań szkoleniowych
Cele nauczania
Zadania szkoleniowe
Sposób formułowania zadań
Słowa używane w formułowaniu zadań
Informowanie uczestników o zadaniach

Rozdział 3. Projektowanie ćwiczeń wprowadzających
Co można osiągnąć dzięki ćwiczeniom wprowadzającym
O czym należy pamiętać podczas opracowywania ćwiczeń wprowadzających
Dziesięć sposobów na rozpoczęcie aktywnego szkolenia online
Dziesięć sposobów na pobudzenie aktywnego udziału w zajęciach

Rozdział 4. Przygotowanie przystępnej prezentacji
Pięć sposobów na pobudzenie zainteresowania słuchaczy
Pięć sposobów na ułatwienie rozumienia i zapamiętywania
Pięć sposobów na pobudzenie zaangażowania uczestników podczas prezentacji
Pięć sposobów na utrwalenie materiału
Przykład dobrze opracowanej prezentacji

Rozdział 5. Wykorzystanie metod zastępujących prezentację
Demonstracja
Studium przypadku
Naprowadzanie
Stymulowanie pytań
Samodzielne poszukiwanie informacji
"Zespoły badawcze"
"Puzzle"
"Turniej"
Przykłady wykorzystania metod zastępujących wykład

Rozdział 6. Uczenie się przez działanie
Odgrywanie ról
Gry i symulacje
Obserwacja
Ćwiczenia rozwijające wyobraźnię
Zadania pisemne
Realizacja projektów z wykorzystaniem metod uczenia się przez działanie

Rozdział 7. Projektowanie ćwiczeń
Trzy główne składniki ćwiczeń
Przygotowanie ćwiczenia
Ustalanie szczegółów ćwiczenia
Kreatywne stosowanie ćwiczeń

Rozdział 8. Ustalanie kolejności ćwiczeń
Wskazówki dotyczące ustalania kolejności ćwiczeń
Przykłady ustalania kolejności ćwiczeń
Szczegółowe wskazówki dotyczące ustalania kolejności ćwiczeń
Kolejność działań podczas szkoleń opartych na ćwiczeniach

Rozdział 9. Planowanie programu aktywnego szkolenia
Makroprojekt programu aktywnego szkolenia

Rozdział 10. Włączanie aktywnego uczenia się do wszystkich szkoleń
E-learning asynchroniczny
E-learning grupowy
Wirtualne klasy
Szkolenia mieszane
Media społecznościowe poszerzają aktywne szkolenia i rozwój
M-learning ma dużo do zaoferowania

Część III. Realizacja programu aktywnego szkolenia

Rozdział 11. Rozpoczęcie programu aktywnego szkolenia
Przygotowanie psychiczne
Przygotowanie miejsca
Powitanie uczestników i stworzenie więzi z nimi
Wykorzystanie pierwszych trzydziestu minut szkolenia
Analiza planu szkolenia
Zachęcanie do skomentowania planu szkolenia

Rozdział 12. Kierowanie grupą szkoleniową
Ustalanie norm zachowań
Kontrolowanie czasu i tempa
Umocnienie pozytywnego reagowania na kierowanie grupą
Radzenie sobie z trudnymi sytuacjami

Rozdział 13. Prowadzenie prezentacji i prowadzenie dyskusji
Poznanie grupy
Przygotowanie prezentacji
Kontrola mowy ciała
Pomoce wizualne
Przejścia między częściami prezentacji
Prowadzenie dyskusji

Rozdział 14. Prowadzenie ćwiczeń w grupach i wspomaganie zespołowego uczenia się
Zorganizowanie ćwiczeń
Zespołowe uczenie się

Rozdział 15. Zakończenie i ocena programu aktywnego szkolenia
Analiza treści szkolenia
Pytania i zastrzeżenia dotyczące szkolenia
Samoocena wiedzy i umiejętności
Zastosowanie nabytych umiejętności w pracy
Wyrażenie uczuć dotyczących szkolenia

Część IV. Zwiększenie wartości programu aktywnego szkolenia

Rozdział 16. Praktyczne zastosowanie zdobytej wiedzy
Przed szkoleniem
Podczas szkolenia
Pod koniec szkolenia
Ocena przeszkód
Konsultacje z kolegami
Własny monitoring
Późniejszy coaching i wsparcie

Rozdział 17. Ocena programu aktywnego szkolenia
Poszerzenie czterech poziomów oceny
Projektowanie ocen
Uzyskiwanie informacji zwrotnych na bieżąco

Część V. Ewolucja roli szkoleniowca Nowe role. Nowe realia

Rozdział 18. Rozszerzenie roli szkoleniowców
Wprowadzenie do pracy
Zarządzanie zmianą
Trenowanie menedżerów
Programy mentoringu
Konsulting wewnętrzny
Tworzenie zespołów

Rozdział 19. Nowe realia biznesowe dla szkoleniowców
Robienie więcej za mniej
Globalizacja
Praca z wielopokoleniowymi zespołami
Współpraca z prezesami
Postępowanie z dostawcami usług
Współpraca z ekspertami

Bibliografia
Indeks

420 stron, Format: 16.7x23.9, oprawa miękka