UCZNIOWSKIE KORZYŚCI Z FUNKCJONOWANIA W RZECZYWISTOŚCI SZKOLNEGO POGRANICZA MIĘDZY ŚWIATAMI MEDIÓW ONLINE I OFFLINE HUK T. Księgarnia

Uczniowskie korzyści z funkcjonowania w rzeczywistości szkolnego pogranicza między światami mediów online i offline

Badania nad korzyściami uczniów w kontekście edukacyjnym nie należą do częstych, a te nieliczne, z którymi możemy się spotykać w literaturze prowadzone były najczęściej w obszarze pedagogiki medialnej. Ta subdyscyplina jako nauka społeczna w sposób szczególny związana jest z teoriami masowego komunikowania, a zatem również z teorią użytkowania i korzyści, zgodnie z którą Tomasz Huk prowadził opisane w publikacji badania. Zastosowanie podejścia pedagogicznego w badaniach nad teorią użytkowania i korzyści rzuca nowe światło na poznawany wycinek rzeczywistości.

Założeniem Autora było spojrzenie na środowisko szkolne w perspektywie możliwości i szans rozwojowych. Tomasz Huk prowadząc badania starał się opisać rzeczywistość, w której funkcjonuje uczeń, umiejscowiony na pograniczu między światami online i offline

Korzyści, będące przedmiotem prezentowanych w książce badań, Autor rozpatruje w aspekcie funkcjonowania ucznia klasy czwartej, piątej i szóstej w świecie szkoły podstawowej, który jest również pograniczem światów mediów online i offline. Jest to szkolny świat pełen sytuacji, w którym zdarza się, że uczeń korzysta z mediów online i offline, aby poszukać informacji, zaspokoić swoją ciekawość, poczuć się bezpieczniej, odnaleźć wzorzec godny do naśladowania czy autorytet, zidentyfikować system wartości kształtujący jego tożsamość, odnaleźć grupę rówieśniczą, paczkę, mieć kontakt z innymi uczniami (koleżankami i kolegami), wypełnić sobie czas na rozrywce, relaksie, a nawet aby uciec od dręczących go problemów.

Okazuje się, że zidentyfikowane w pracy problemy, nieczęsto były tak kompleksowo analizowane na kanwie ilościowych badań prowadzonych w obszarze pedagogiki medialnej na stosunkowo dużej próbie badawczej uczniów uczęszczających do klasy czwartej, piątej oraz szóstej szkoły podstawowej. A więc na próbie 4004 uczniów będących w przejściowym okresie, kiedy przestają być określani mianem dzieci, a jeszcze nie należą do typowych reprezentantów młodzieży.

Wstęp

1.    Zmieniający się świat mediów cyfrowych

1.1.    Świat cyfrowych mediów online i offline
1.2.    Konwergencja i charakterystyka wybranych mediów offline i online
1.3.    Ewolucja Internetu od Web 1.0 do Web 3.0

2.    Ekspansja świata mediów online i offline a świat szkoły

2.1.    Szkoła jako świat i jako pogranicze
2.2.    Szkoła podstawowa..Charakterystyka środowiska edukacyjnego

3.    Uczeń na pograniczu świata mediów online i offline

3.1.    Okres wczesnej adolescencji
3.2.    Na styku – sylwetka rozwojowa uczniów klas IV–VI szkoły podstawowej

4.    McLuhanowski świat mediów a trendy i wyzwania szkoły

4.1.    Wyzwania szkolnej rzeczywistości a wizja McLuhanowskiego świata mediów
4.2.    Znaczenie mediów cyfrowych w kształtowaniu się trendów funkcjonowania współczesnej szkoły

5.    Metodologiczne podstawy badań własnych

5.1.    Wykorzystanie mediów cyfrowych przez uczniów w świetle dotychczasowych badań
5.2.    Model teoretyczny badań
5.2.1.    Teoria użytkowana i korzyści jako podstawa teoretyczna badań
5.2.2.    Przedmiot, cel, problemy badawcze i zmienne
5.2.3.    Metody i techniki badawcze
5.2.4.    Dobór próby, organizacja i przebieg badań

6.    Charakterystyka badanych uczniów

6.1.    Charakterystyka społeczno-demograficzna badanej próby
6.2.    Wybrane zasoby medialne badanych uczniów
6.3.    Portret badanej zbiorowości uczniów

7.    Korzyści osiągane przez uczniów klas IV–VI szkoły podstawowej w związku z ich funkcjonowaniem w świecie mediów online i offline

7.1.    Częstotliwość osiągania łącznie wszystkich korzyści przez uczniów za pośrednictwem mediów online i offline
7.1.1.    Częstotliwość osiągania korzyści poznawczych przez uczniów za pośrednictwem mediów online i offline
7.1.2.    Częstotliwość osiągania korzyści osobowościowych przez uczniów za pośrednictwem mediów online i offline
7.1.3.    Częstotliwość osiągania korzyści społecznych przez uczniów za pośrednictwem mediów online i offline
7.1.4.    Częstotliwość osiągania korzyści związanych z rozrywką i eskapizmem przez uczniów za pośrednictwem mediów online i offline
7.2.    Natężenie korzyści osiąganych przez uczniów klas IV–VI szkoły podstawowej
7.2.1.    Natężenie osiąganych przez uczniów korzyści w odniesieniu do wybranych zmiennych
7.2.2.    Natężenie osiąganych przez uczniów korzyści ze względu na wykorzystywane z osobna media online lub offline

Dyskusja i wnioski końcowe
Zakończenie
Bibliografia
Wykaz rysunków
Wykaz tabel
Wykaz wykresów
Aneksy

486 stron, B5, oprawa miękka

Po otrzymaniu zamówienia poinformujemy,
czy wybrany tytuł polskojęzyczny lub anglojęzyczny jest aktualnie na półce księgarni.