KOMPETENCJE NAUCZYCIELA POLONISTY WE WSPÓŁCZESNEJ SZKOLE. MIĘDZY SCHEMATYZMEM A KREATYWNOŚCIĄ TRYSIŃSKA M. MACIEJAK K. RED. Księgarnia

Kompetencje nauczyciela polonisty we współczesnej szkole

Między schematyzmem a kreatywnością

W związku z kolejną reformą systemu szkolnictwa w Polsce problemy kształcenia literackiego, kulturowego i językowego ciągle stanowią przedmiot dyskusji nie tylko w środowisku akademickim, ale przede wszystkim w środowisku praktyków. Czy kształcenie polonistyczne będzie oparte na schematach? A może będzie to uczenie kreatywne? Z jednej strony spotkamy się bowiem z koniecznością zmierzenia się z dość sztywną podstawą programową, z drugiej – z potrzebą rozbudzania indywidualnych zainteresowań uczniów.

Autorzy publikacji ukazują szkołę i nauczyciela w obliczu nowych zjawisk społecznych, wychowawczych, kulturowych i edukacyjnych oraz tradycyjnych modeli edukacji. W tomie poruszane są również zagadnienia związane z rolą przedmiotu język polski w reformowanej szkole, starymi i nowymi mediami w edukacji polonistycznej, możliwościami i sposobami kształcenia oraz samokształcenia nauczycieli.

KATARZYNA MACIEJAK, MAGDALENA TRYSIŃSKA, Wstęp 7

NAUCZYCIEL WE WSPÓŁCZESNEJ SZKOLE

PAWEŁ SPOREK, W poszukiwaniu archetypu nauczyciela. Rozważania w świetle koncepcji Berniego Neville’a   15
MAREK PIOTROWSKI, Nauczycielskie kompetencje w przededniu 100-lecia
sformułowania koncepcji progresywistycznej w edukacji      37
MAREK PIENIĄŻEK, Polonistyka performatywna – nowy zestaw kompetencji dydaktycznych    53
ZOFIA POMIRSKA, Wiwat polonista konstruktywista!    69
STANISLAV ŠTĚPÁNÍK, Nauczyciel języka ojczystego w konflikcie między tradycją a współczesnością     85
JOLANTA FISZBAK, Jakiego polonisty potrzebuje współczesna szkoła? O pożądanych cechach nauczycieli w świetle uczniowskich wypowiedzi ankietowych          103
ANNA JANUS-SITARZ, Funkcja formacyjna edukacji polonistycznej w czasach niepokoju         121
HANNA KĄDZIOŁKA-SABANTY, Kompetencje nauczyciela polonisty a przygotowanie uczniów do wejścia na rynek pracy       133

KREATYWNY NAUCZYCIEL. KREATYWNY UCZEŃ

ZUZANNA CZECHOWSKA, Świadomość studentów filologii polskiej na temat twórczości jako dyspozycji nauczyciela i ucznia    153
MAGDALENA TRYSIŃSKA, Rozprawka szkolna – między schematyzmem a kreatywnością       165
ANNA KRASOWSKA, Rozwijanie kompetencji humorystycznej na lekcjach języka polskiego     185
KRZYSZTOF BIEDRZYCKI, Lęk przed interpretacją    197
ANNA ŚLÓSARZ, Metoda wizualizacji słów kluczowych wiersza    207
DANUTA KĘPA-FIGURA, Zasada kooperacji Paula Grice’a jako narzędzie oceny tekstu medialnego w edukacji polonistycznej     243
KAROLINA WAWER, Polonista wobec wyzwań współczesności. Imigranci z Ukrainy – o studenckim projekcie edukacyjnym        261

POLONISTYKA – NIE TYLKO CYFROWA

KRZYSZTOF KASZEWSKI, Przekształcenie, poszerzenie, otwarcie – trzy poziomy wykorzystania cyfrowych mediów w edukacji (nie tylko) polonistycznej   291
MICHAŁ FRIEDRICH, Nie tylko „sztuki siostrzane”. Malarstwo – literatura – ekfraza na lekcjach języka polskiego   303
AGNIESZKA KOWALKIEWICZ-KULESZA, Słuchanie ze zrozumieniem – rola słuchowisk w kształceniu polonistycznym        317
ALENA PODVIAZKINA, Audycje radiowe jako pomoc dydaktyczna na lekcjach języka polskiego      329

UCZEŃ O SPECJALNYCH POTRZEBACH

DOROTA KARKUT, Kształcenie kompetencji studentów polonistyki do pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych    347
HELENA BALCEREK, Wiedza o języku a problemy komunikacyjne uczniów z ASD        363
MAGDALENA MARZEC-JÓŹWICKA, TOMASZ KORCZYŃSKI, Współpraca polonisty z psychologiem jako istotny element kształcenia przyszłych nauczycieli     379
WIOLETA LUCHOWSKA, Mowa jako narzędzie ekspresji dziecka. Uczeń z arabskiego kręgu kulturowego na lekcji języka polskiego 399

424 strony, Format: 17.0x24.0cm, oprawa miękka

Po otrzymaniu zamówienia poinformujemy,
czy wybrany tytuł polskojęzyczny lub anglojęzyczny jest aktualnie na półce księgarni.