|
||
Strona główna > opis książki
podział tematyczny • wydawnictwa anglojęzyczne podział tematyczny Newsletter: • Zamów informacje o nowościach z wybranego tematu Informacje: • sposoby płatności i dostawy • kontakt • Cookies na stronie • Regulamin zakupów Szukasz książki? Pomożemy Ci! Zadzwoń 512 994 090 Napisz poczta@ksiazki24h.pl |
POWRÓT DO KWESTII ROBOTNICZEJBEAUD S. PIALOUX M.wydawnictwo: OFICYNA NAUKOWA , rok wydania 2022, wydanie Icena netto: Powrót do kwestii robotniczejKlasa robotnicza w takiej postaci, jaka się ukształtowała w XIX wieku — jako „stały punkt odniesienia, centralny problem, zdolny długotrwale mobilizować umysły i serca” — przestała istnieć. Co pozostało z tej „klasy”? Na pierwszy rzut oka odosobnione, zatomizowane, szarpane podziałami jednostki, coraz bardziej poddane presji zwiększania wydajności pracy, które sprawiają wrażenie, jakby zrezygnowały z podejmowania wspólnych działań. Decydujące znaczenie dla przekonania o „znikaniu” robotników i pracy materialnej ma to, że w dyskursie zarówno publicznym, jak i naukowym najwięcej uwagi poświęca się pracy niematerialnej i etosowi klasy średniej. Monografia autorstwa Beaud i Pialoux jest wynikiem wieloletnich badań jakościowych i ilościowych, przeprowadzonych w fabryce Peugeota, i wyrasta z francuskiej tradycji badań socjologicznych i etnologicznych. Fabryka, w której codziennie spotykają się menedżerowie i robotnicy, pozwoliła autorom zestawić, skonfrontować i pokazać rozdźwięk między dwoma odmiennymi etosami pracy – kierowników, odwołujących się do nowoczesności, mobilności i kreatywności, oraz robotników, którym warunki pracy nie oferują możliwości sięgania po nowe dobra kulturowe, takie jak samorealizacja czy bycie innowacyjnym. Mimo że diagnozy autorów odnoszą się do realiów Francji, większość identyfikowanych przez nich problemów i paradoksów ma bez wątpienia charakter uniwersalny. XI Wprowadzenie (Małgorzata Jacyno) 3 Podziękowania 7 Wstęp 9 Robotnicy — grupa, która stała się „niewidzialna” 11 Konieczność połączenia badań nad pracą i systemem kształcenia 16 Co pozostało z „grupy robotniczej”? Część pierwsza TRANSFORMACJE FABRYKI 23 Wstępna charakterystyka „terenu” 26 Rozdział I Co począć z dziedzictwem tayloryzmu? 28 Wydziały zatrudniające OS w latach siedemdziesiątych 35 Samokontrola i samonadzorowanie 43 Wynalezienie lidera 47 „Młodzi” kontra „starzy” 54 Fizyczne i społeczne starzenie się OS pracujących przy taśmie 68 Rozdział II Strategie pracodawców i opór robotników 70 Utrata znajomego otoczenia i zanikanie odniesień zbiorowych 75 Niepokoje działaczy związkowych 78 Nowe wydziały produkcyjne i początki HC1 82 Strajk we wrześniu–październiku 1989 85 HC1 — przestoje i usterki 91 HC2 — taktyczny odwrót 95 Opór robotników 99 Nowa strategia dyrekcji 112 Rozdział III Zablokowanie mobilności robotników i zaostrzenie konkurencji 114 Dawna fabryczna arystokracja robotnicza 123 Zmierzch świata „wykwalifikowanych” 130 Dystans społeczny między robotnikami a technikami 136 Blokada systemu awansowania OS 140 Niewielki awans zakończony porażką: zdegradowana liderka 151 Zawiść i konkurencja w pracy Część druga SZKOŁA JAKO ZBAWIENIE 165 Zbyt ciężki „bagaż” 167 Rozdział IV „Odrobotniczenie” szkolnictwa zawodowego 169 Zmierzch „mechaniki”, promowanie automatyzacji 175 Przekonanie o odsunięciu na boczny tor i niskie poczucie własnej wartości 183 Maturzyści, którzy nie spełniają oczekiwań 192 Ambasadorzy liceum zawodowego w przedsiębiorstwie 203 Praktykanci między młotem a kowadłem 214 Rozdział V Zdezorientowani rodzice 216 Dzisiejsza szkoła 218 „Promocje za wysługę lat”, „naciąganie” stopni… 224 Osłabiona pozycja nauczycieli, dyrekcja, która się „poddaje” 228 Niepewność co do wyboru szkoły 234 Trudne relacje sąsiedzkie z rodzinami imigrantów 242 Konkurencja w użytkowaniu przestrzeni publicznej 244 Podupadanie osiedla 247 Powrót do tradycyjnej szkoły 255 Rozdział VI Ucieczka do przodu 256 Poczucie wyobcowania w liceum 260 Dystans wobec kultury szkolnej 265 Trudności z wypowiedzią pisemną 268 Szkolne „kombinowanie” 271 Sposoby na przetrwanie 274 Niejawne kontestowanie reguł szkolnych 276 Konflikt pokoleń 284 Wstyd społeczny 289 Etyka robotnicza i etyka szkolna 291 Licealiści zrywający z dziedzictwem rodzinnym 303 Epilog Część trzecia ROZPAD GRUPY ROBOTNICZEJ 313 Rozdział VII Rozterki młodego lidera 315 Wstyd z powodu statusu OS, nienawiść do fabryki 318 Poczucie, że tkwi się w potrzasku 324 Trajektoria szkolna i dyspozycje społeczne 327 „Wolę umrzeć nie robiąc nic niż umrzeć w Peugeocie” 329 „Szczekali… Pomyślałem sobie: Gdzie ja wpadłem?” 332 „Dziś z samą maturą nic nie znaczysz, jesteś zerem” 334 „Dali mi do zrozumienia, że nie powinienem myśleć, bo doprowadzę do rozkładu zespołu” 339 „Przykro to mówić, są ludzie, którzy by bardzo chcieli mieć jakąś robotę, ale słowo daję, ja tej roboty nie chcę!” 341 „Podali jako powód, że nie potrafię, że nie stoję na wysokości zadania, nie nadaję się do tego, żeby być liderem. Bo przywództwo to jest coś specjalnego, nie jestem do tego stworzony, nie stoję na wysokości zadania” 344 „Chcę żyć teraz, a nie później, mam szczęście, że przynajmniej zrobiłem maturę […]. Dla reszty nie ma ratunku, sami to wiedzą i mówią: «Nie ma dla nas ratunku»” 345 „Powiedział mi: za dziesięć lat będziesz tu dalej siedział i będzie to samo, co teraz” 347 „Robię coś, czego nienawidzę” 349 Młodzi i starzy: wzajemna pogarda 355 Zdobywanie pozycji za pomocą ciała, za pomocą słowa 359 Rozdział VIII Kryzys robotniczego ruchu związkowego 360 Specyfika aktywizmu OS 368 Delegat i jego „baza” 372 Delegat w pułapce przekształceń wydziału produkcyjnego 376 Zatarcie dawnych podziałów 379 Zmęczenie działaczy 385 Wrogość młodych robotników wobec związków zawodowych 406 Rozdział IX Osłabienie grupy robotniczej i napięcia na tle rasowym 410 Święto 14 lipca u robotników OP 416 OS kontra imigranci 424 „Młodzi imigranci” jako negatywna grupa odniesienia 431 Godność robotnicza — prawdziwe podłoże napięć na tle rasowym 436 Robotniczy egalitaryzm a „preferencja narodowościowa” 451 Podsumowanie Robotnicy po rozpadzie klasy robotniczej 454 Zmiana położenia robotników 457 Zapomniana kwestia robotnicza 460 Jaka jest przyszłość działaczy robotniczych? ANEKSY 467 Aneks 1 Założenia metody badawczej. Badania terenowe 468 Badania prowadzone w różnych wymiarach przestrzeni społecznej 470 Długofalowość jako istotny czynnik pracy badawczej 472 Działacze i „zwykli” robotnicy 474 Znaczenie wywiadów 475 W pracy i poza nią 480 Badania dotyczące szkolnictwa 483 Aneks 2 Tablica chronologiczna 492 Bibliografia 492 Prace na temat okręgu zatrudnienia Sochaux-Montbéliard 492 Opublikowane wcześniej teksty dotyczące badań w Sochaux 494 Inne publikacje dotyczące okręgu zatrudnienia Sochaux-Montbéliard 494 Bibliografia ogólna 494 Stosunek do przedmiotu badań i konstrukcja metody badawczej 496 Stosunek do pracy, zarządzanie zasobami ludzkimi 497 O demokratyzacji w edukacji 499 Światy robotnicze, działalność związkowa… 501 Położenie robotników w latach 90. 502 Objaśnienia skrótów i terminów występujących w tekście 509 Indeks osób XXXII + 512 stron, Format 138 x 220 mm, oprawa miękka
Po otrzymaniu zamówienia poinformujemy, |
